Грани возможного

Radugnyi писал(а):О, Димыч, притягивать! Вот так по смыслу будет ближе. Оставаться интересными друг для друга, сохранять и приумножать притяжение. Вот это и будет, держать. но не удерживать, отстраняться, но не отпускать).

Aivery писал(а): жесть какая....
да мой ребенок сам хочет всех обучать уму разуму, потому как думает, что он самый умный.
а взрослый наоборот, осознает как мало знает и концентрируется на учебе, пропуская мимо инфантильные реакции на крики учителя:
- ты шо дибил?!....я тебе как показывал?!

Radugnyi писал(а): )) Родитель хочет всех обучать. Они в связке. Так усваивается материал. А взрослый весь этот процесс контролирует и направляет. Так что, всё верно).

Aivery писал(а): Вика...
не то окончание.
тянутьСЯ друг к другу.
это если про осознанный выбор...
потому как окончание "ть", держать, притягивать, отпускать - это про одностороннюю связь.

Aivery писал(а): и получается, что инфантилу гораздо труднее обучаться, чем взрослому.
это я тебе с уверенностью могу сказать.
поэтому для обучения инфантильные реакции не нужны.
более того, они мешают.

Radugnyi писал(а): Изначально у тебя нет никакой информации, допустим, но есть желание обучиться определённым навыкам... Вот каким был ребёнком такие и навыки будут))).

Aivery писал(а): у меня опять клин в мозгу )))
вот у меня есть куча информации.
но тем не менее я хочу научится новой.
зачем мне детско-родительские реакции ?
я смотрю, как делает человек, слушаю что он говорит, и делаю сам.
один говорит лента должна быть на 2 см от поверхности, другой 1 см.
пробуешь, смотришь на что влияет и принимаешь самостоятельное решение, осознав суть процесса.

Radugnyi писал(а):Что тут страшного такого?

Radugnyi писал(а): Самостоятельно было бы так - ага, дай сюда, поставим на столько, здесь на столько - понеслась. Опа! А у меня по другому получилось, вообще херня какая-то. Ну-ка покажи, как ты это делаешь. И включается подражатель - из файлика ребёнок.

Aivery писал(а): сама удивлялась, когда 30-тилетний ведет себя как ребенок )))
а теперь, что тут такого страшного ? )))
да ниче )))

Radugnyi писал(а): Если адекватно сложившейся ситуации!

Aivery писал(а): странное у тебя представление о самостоятельности...
взрослый и опытный не станет самостоятельно настройки станка менять...
потому как понимает, чем это грозит...
он сначала информацию соберет, а уже потом экспериментировать будет.

Aivery писал(а): если адекватно - то это уже по-взрослому )))

Radugnyi писал(а): Да!)) Взрослый знает когда кого за руль пускать и когда гнать обратно в комнату))))

Aivery писал(а): так это не ребенок.
это взрослый.
и подчинение - это по взрослому.
ребенка нужно учить подчинению, он не умеет, он главный...
а если с подчинением проблемы и хочется самому - то это как раз ребенок шалит...

Radugnyi писал(а):Взрослый спрашивать будет, если не понятно, искать ответы и проверять их на практике.

Aivery писал(а): зачем пускать за руль ребенка, если взрослый и без того может вполне эффективно обучаться ?

Radugnyi писал(а): Так вот у каждой внутренней ипостаси есть своя ведущая деятельность. Внутренний взрослый появляется на стыке родителя и ребёнка, в процессе решения конфликта интересов, границ, потребностей. Родитель это контроль и воспитание, ребёнок это игра и обучение, взрослый это творчество, созидание. Но тут нюансы (я себе чуть голову не сломала, когда в своё время решала для себя этот вопрос))). И родитель и ребёнок могут проявляться под присмотром взрослого и без. Отсюда и поведение и результаты будут отличаться.